La Educación Ambiental como Praxis Emancipadora: Concepciones Teóricas y Políticas en la Formación de Ciudadanos Críticos
Palabras clave:
Sostenibilidad, Ciudadanía ambiental, Prácticas pedagógicas, Políticas públicasResumen
This article presents a critical analysis of key Environmental Education (EE) concepts based on international conferences, Brazilian legislation, and national authors. The approach highlights EE as a political and emancipatory dimension of education, capable of fostering critical awareness of socio-environmental conflicts and promoting transformative pedagogical practices. By discussing various theoretical perspectives, the text emphasizes the importance of EE in shaping conscious, participatory citizens committed to sustainability and social justice. Schools are identified as privileged spaces for building active environmental citizenship through interdisciplinary and dialogical educational practices.
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