Del Aula a la Investigación: Prácticas de Oralidad, Argumentación y Educación Mediática Mediadas por el Pódcast Escolar

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las prácticas de oralidad, argumentación y educación mediática movilizadas por estudiantes del noveno grado de Educación Básica durante un episodio del pódcast escolar POD-TAN. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo-interpretativo, fundamentado en el análisis documental de la transcripción de una entrevista con una influenciadora digital, realizada en el contexto de la enseñanza de Lengua Portuguesa. El análisis de los datos, orientado por los planteamientos de Bardin (2016), comprende tres ejes: oralidad e interacción discursiva, argumentación y estrategias de persuasión, y educación mediática. Los resultados evidencian la organización temática de la entrevista, la formulación de preguntas que relacionan los conocimientos curriculares con las estrategias de comunicación publicitaria y la problematización de cuestiones vinculadas con la credibilidad, la autenticidad y la exposición en las redes sociales. Se concluye que el pódcast escolar, cuando se integra en una propuesta pedagógica intencional, constituye un contexto de prácticas del lenguaje que aproxima los conocimientos escolares a situaciones comunicativas socialmente contextualizadas, contribuyendo a las discusiones sobre oralidad, persuasión y educación mediática en la Educación Básica.