Accesibilidad Comunicacional en la Educación Profesional y Tecnológica: Minecraft Education como Estrategia Pedagógica para Estudiantes con Necesidades Complejas de Comunicación
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23690942Palabras clave:
Comunicación aumentativa y alternativa, Educación profesional y tecnológica, Necesidades complejas de comunicación, Tecnología de apoyoResumen
La accesibilidad comunicacional es esencial para la participación de estudiantes con Necesidades Complejas de Comunicación en la Educación Profesional y Tecnológica. Este estudio analiza el potencial de Minecraft Education, articulado con la Comunicación Aumentativa y Alternativa y la Tecnología de Apoyo, como estrategia pedagógica. Adopta un enfoque cualitativo, descriptivo y propositivo, con revisión bibliográfica sistematizada y diseño de intervención en cuatro etapas. El análisis indica posibilidades de ampliar la mediación, la interacción, la expresión y la autonomía cuando la tecnología se vincula con objetivos pedagógicos claros y la mediación docente.
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