El Papel de las Historietas en la Promoción de la Lectura y la Comprensión Textual en la Educación Secundaria
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23984979Palabras clave:
Alfabetización; Géneros textuales; Multimodalidade; Práticas pedagógicas; Recursos didáticos.Resumen
Este artículo analiza los aportes de las historietas para promover la lectura y la comprensión textual en la Educación Secundaria. La formación lectora va más allá de la decodificación, requiriendo la inserción en prácticas sociales y la articulación de lenguajes de tipo verbal y no verbal. El objetivo es analizar el potencial pedagógico de los cómics para favorecer el letramiento y formar lectores críticos. La investigación adopta un enfoque cualitativo y descriptivo mediante una revisión bibliográfica. El análisis señala que los cómics acercan los estudiantes a la lectura a través de la lúdica, la integración texto-imagen y temas cotidianos. Se concluye que el género es una estrategia relevante para la interpretación, la oralidad y la reflexión.
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