The Role of Comic Books in Promoting Reading and Textual Comprehension in Middle School
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23984979Keywords:
Literacy; Textual genres; Multimodality; Pedagogical practices; Teaching resources.Abstract
This article discusses the contributions of comic books to promoting reading and textual comprehension in Middle School. Reader training goes beyond decoding, requiring insertion into social practices and the articulation of verbal and non-verbal languages. The objective is to analyze the pedagogical potential of comics to favor literacy and train critical readers. The research adopts a qualitative and descriptive approach through a literature review. The analysis points out that comics bring students closer to reading through playfulness, text-image integration, and daily themes. It is concluded that the genre is a relevant strategy for interpretation, orality, and reflection.
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