Geography Teaching, Agriculture And The Environment: Pedagogical Possibilities In Capelinha And The Jequitinhonha Valley
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23695966Keywords:
Environmental education; Contextualized teaching; Geographical space; Interdisciplinary practices.Abstract
This article discusses possibilities for connecting Geography teaching, agriculture and the environment in lower secondary education, taking Capelinha and the Jequitinhonha Valley, Minas Gerais, Brazil, as a territorial reference. The proposal is grounded in bibliographic research and reflection on contextualizing geographical content through the relationships between society and nature. It addresses the educational potential of topics such as family farming, coffee production, eucalyptus forestry, soil and water use, and environmental conservation. It argues that connecting the curriculum to local and regional realities can support meaningful learning and critical thinking.
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