A Escola como Monumento: Semiótica, Ideologia e Formação na Educação Básica

Resumen

Este estudio analiza, desde la perspectiva del lenguaje semiótico, la estructura ideológica, pedagógica y física del Complejo Monástico de São Bento, en São Paulo, con énfasis en el Colegio de São Bento. El objetivo es comprender la influencia de la tradición benedictina en la historia y la historiografía de la educación brasileña, especialmente en lo que respecta a los principios de disciplina, trabajo y espiritualidad. La investigación adopta un enfoque cualitativo, de naturaleza histórico-educativa, fundamentado en los referentes de la Historia Cultural y el Análisis Semiótico. Se trata de un estudio de caso que incluye análisis documental, observación in situ, registro fotográfico y entrevistas semiestructuradas. El corpus está compuesto por fuentes primarias (documentos institucionales, imágenes, objetos y arquitectura) y secundarias (literatura especializada sobre educación monástica y simbología escolar). Los resultados revelan que el Colegio de São Bento conserva elementos estructurales y simbólicos de la tradición monástica medieval, reinterpretados según las exigencias del contexto urbano y educativo contemporáneo. La arquitectura, los objetos litúrgicos y la organización espacial expresan una pedagogía de la memoria que configura prácticas educativas y subjetividades. También se identificaron tensiones entre la preservación de la tradición y las adaptaciones impuestas por demandas sociales, económicas y políticas. Se concluye que el espacio escolar benedictino funciona como un monumento pedagógico, cuya materialidad transmite valores e ideologías, reafirmando la importancia de comprender los entornos escolares como construcciones simbólicas e históricas.